Соціальна педагогіка як наука - вчора і сьогодні.

Термін «соціальна педагогіка» в російськійпедагогічній науці має в даний час кілька визначень. Це обумовлено історією становлення і розвитку соціальної педагогіки в Росії. На сьогоднішній день існує кілька соціально-педагогічних шкіл, які розглядають соціальну педагогіку з різних точок зору.

Соціальна педагогіка як галузь педагогікивизначена вченими Г.М.Коджаспіровой (досліджує вплив соціального середовища на виховання і формування особистості), А. В. Мудрик (досліджує соціальне виховання в контексті соціалізації).

Соціальна педагогіка як наука про виховних впливах соціального середовища трактується В.Д. Семеновим.

Інші вчені дотримуються визначеннясоціальної педагогіки як теорії і практики певної діяльності (І.А.Ліпскій - гармонізації взаємодії людини і соціального середовища, Т.А.Васількова - навчання і виховання окремої особистості або групи людей, Ф.А.Мустаева - пізнання, регулювання та реалізація процесу соціалізації ).

Етапи розвитку педагогіки як науки виявляють розвиток соціально-педагогічних ідей ще в античному світі. Найважливіші соціально-педагогічні проблеми були висловлені давньогрецькими філософами.

В процесі розвитку педагогіки, досоціально-педагогічної думки зверталися всесвітньо відомі педагоги Я.А.Коменский, І. Г. Песталоцці, Джон Локк, Ж.-Ж. Руссо, К.Д. Ушинський, С.Т.Шацкий, А.С.Макаренко, Януш Корчак. Соціальна педагогіка як наука розвивалася під впливом їх педагогічних ідей та експериментального досвіду.

І.Г.Песталоцці знаменитий своїми соціально-педагогічними експериментами. Самовіддана праця педагога по створенню притулків для бідних дітей і дітей-сиріт, багатющі дослідження з виховання та навчання в притулках є актуальними і сьогодні.

Соціально-педагогічна діяльність А.С.Макаренко по вихованню малолітніх правопорушників в даний час високо цінується педагогами всього світу. У Німеччині навіть створено міжвідомчу лабораторію з вивчення соціально-педагогічного досвіду А. С. Макаренка.

С.Т.Шацький очолив Першу дослідну станцію Наркомосу, яка представляла собою в двадцяті роки минулого століття унікальний соціально-педагогічний комплекс, состояшіх з декількох шкіл, дитячих садків, колонії, бібліотек, клубів. Експериментальна робота педагогів під керівництвом С.Т.Шацкого залишила соціально-педагогічна спадщина по розробці багатьох аспектів педагогіки середовища.

Великий письменник і педагог Януш Корчак, який загинувв газовій камері зі своїми вихованцями, створив унікальну виховну систему Будинку сиріт у Варшаві, дослідження якої до сих пір дивують новизною і актуальністю.

Соціальна педагогіка як наука має свій категоріальний апарат. Він включає як загальні категорії педагогічної науки, так і специфічні.

Соціалізація - одна з основних категорійсоціальної педагогіки - визначається як процес засвоєння, освоєння і присвоєння індивідом соціальних норм і цінностей протягом усього життя. Зарубіжна і вітчизняна соціальна педагогіка дотримується декількох теорій соціалізації.

Соціальна педагогіка як наука в данийчас активно розвивається. Однак серед учених немає поки єдиної думки з багатьох актуальних питань. У стадії обговорення знаходяться її місце як в системі педагогічної науки, так і в системі суспільних наук. Деякі дослідники вважають соціальну педагогіку частиною соціальної роботи та застосовують до організації соціально-педагогічної діяльності методологію соціальної роботи.

Але очевидно, що досягнення вітчизняноїсоціальної педагогіки послужили тому, що в 1991 році в Росії офіційно визнана професія соціального педагога. Соціально-педагогічна діяльність спрямована на вирішення завдань соціального виховання і соціально-педагогічної зашиті.

</ P>
сподобалося:
0
Схожі статті
Педагогіка: предмет, об'єкт і функції.
Педагогіка співробітництва, загальні положення
Предметом педагогіки як науки є
Система педагогічних наук: коротка
Дошкільна педагогіка та її роль у розвитку
Соціологія особистості
Вальдорфська педагогіка: поняття,
Об'єктом педагогіки є ... Що є
Поняття терміну "соціальна статистика"
Популярні пости
up